【本网特稿】在新时代开放新光辉——北大思政
来源:基层党建网 发表于2019-07-28 02:18:59 编辑:王卫
摘要: 2019年3月5日晚上18:40,北京大学理科教育楼303教室。 一堂名为习近平新年代我国特征社会主义思维概论的课程正在举行。北大马克思主义学院履行院长孙熙

 

【本网特稿】在新时代开放新光辉——北大思政课教育教学改革侧记

 

【本网特稿】在新时代开放新光辉——北大思政课教育教学改革侧记

 

【本网特稿】在新时代开放新光辉——北大思政课教育教学改革侧记

2019年3月5日晚上18:40,北京大学理科教育楼303教室。

一堂名为“习近平新年代我国特征社会主义思维概论”的课程正在举行。北大马克思主义学院履行院长孙熙国教授从党的十九大的主题与首要效果讲起,将习近平新年代我国特征社会主义思维的精力实质与前史奉献向在座的本科生们娓娓道来。

“北京大学在理论研讨和理论立异方面具有共同的优势,要利用好这一优势、发挥好这一优势,用北大的常识与力气探究思维政治教育的新路子、新方案。”北京大学党委书记郝平指出。

结合年代主题,靠近实际生活,重视授课内容与时俱进,这是北大思维政治理论课教育教育的特征之一。自上世纪90年代以来,北大思政课程教育教育的变革探究从未停下脚步。走在年代潮流前列,理论与实践紧密结合,靠近青年学生实践需求,探究立异教育办法……北大思政课也和“常为新”的北大相同,不断焕发着年代的光荣。

因时而进:把准年代脉息

“展开为了谁?展开依托谁?谁来享有展开的效果……”2019年12月8日,北京大学马克思主义学院党委书记孙蚌珠教授给博士生上公共思政课,主题是“新年代我国特征社会主义展开的战略安排”。中心电视台《新闻联播》栏目记载下了这一幕。在一个半月之前,党的十九大刚刚经过决议,将“习近平新年代我国特征社会主义思维”写入《宪法》。

中心电视台《新闻联播》报导北大思政课

走在年代前列、重视年代方向、引领年代潮流,不仅是“常为新”的北大的标签,也是一直以来北大思政课探究的安身高度。

2019年10月19日晚,“习近平治国理政的战略设想”在北京大学理教107教室开讲。这是由北京市委教工委安排、北大马克思主义学院详细承办掌管的市级思政课“习近平新年代我国特征社会主义思维研讨”的第一讲。在为期8周的教育计划中,北京大学、中心党校等高校的教授们一道,以党的十九大精力为辅导,从经济、政治、社会、文明、国防等多方面深化解读习近平新年代我国特征社会主义思维。

2019年12月8日,二教101的讲堂上,孙蚌珠教授主讲的名为《“供应侧”结构性变革与我国经济社会展开》的专题讲座对我国现在的经济热门问题进行评论,招引了许多师生。这是马克思主义学院博士生政治课——“我国马克思主义与今世”中的一讲。

2019年9月,北大多名专家参加“名家领读经典”北京高校市级思维政治理论课教育团队,为北京市大学生教育课程。

2019年下半年,为执行深化遵循中心的把社会主义中心价值观归入教育教育系统的要求,北大开设了社会主义中心价值观“名师大讲堂”,延聘厉以宁、梁柱、朱苏力、潘维、韩毓海、程郁缀、孙熙国、钱乘旦、楼宇烈、李伯谦、袁明、于鸿君等12位闻名专家教授环绕社会主义中心价值观的12个要害词进行解读。

厉以宁主讲名师大讲堂第一讲:国家富足与人民殷实

其实,北大重视思政课程教育教育的传统早已有之。

早在1920年,李大钊就在北京大学开设“唯物史观研讨”“社会主义与社会主义运动”“工人的世界运动与社会主义的将来”等3门马克思主义理论课,北大成为赤色火种最早的萌发之地。新我国树立今后,校园一直高度重视马克思主义理论课的建造,一直把思维政治理论课作为必修课来开设。1992年北京大学在全国首先树立了马克思主义学院,这敞开了北大思维政治课程教育教育和建造展开的新年代。早在上世纪90年代中期,北大推动的以邓小平理论为标题的专题教育变革曾在全国引起了巨大的颤动,也获得了国家级教育效果一等奖、五一劳动奖章。

长期以来,研讨和传达马克思主义的传统在北大薪火相传,北大学生也对马克思主义怀有特别的爱情。新年代,北大思政课不断展现新气象,这也得到了北大学生的热心支持和高度认可。选修了“习近平新年代我国特征社会主义思维概论”课程的元培学院2019级本科生袁一沣同学以为:“这门课和其他思维政治课比较,授课更容愈加靠近年代特征。经过这门课的学习,我对新的年代有了新的考虑,对新的理论有了新的知道。”元培学院2019级本科生吴语嫣表明:“孙熙国教师的教育让咱们了解了习近平思维的重大奉献和前史使命,进一步知道到咱们走我国特征社会主义道路,具有无比宽广的年代舞台,无比深沉的前史见识,无比强壮的行进定力。”

因事而化:回应学生关心

理论假如离开了实践,脱离了实践,就会是灰色的,就会失掉其生机与生命力。

怎么靠近学生,了解学生的诉求,协助他们处理生长成才进程遇到的各种问题,北大思政课一直在探究。

“思政课教师,应当精确掌握学生的思维困惑,勇于应对各种过错思潮,长于破解要害理论问题。”北京大学马克思主义学院张会峰教师在参加北京市优秀教师代表座谈会时说道。

为了补偿大班教育中师生互动缺乏、学生参加不行的缺点,在大班教育之外,马克思主义学院安排了思政课教师定时访谈时刻,招待前来咨询和评论问题的学生,协助他们答疑解惑,了解他们所思所想。马院的教授们还进行了多场评论、调研,搜集整理学生关于思维政治理论课的教育主张,并举行座谈会倾听学生的感触、定见和诉求,单个寻求或座谈听取几十个助教对教育情况的反应等。

教育“近代史大纲”课程的马克思主义学院副教授王久高以为:“现在的学生常识面较宽,思维活泼,搜集和获取常识信息的途径多而快捷,他们对一些前史问题或社会问题的观点多样,许多政治课上的内容和评论难以满意他们的要求。”

结合青年学生集体特征,北京大学在思政课教育教育中探究出了自己的路子:

着重学生主体性:马克思主义学院副院长宇文利教授掌管的国家级精品课“思维道德修养与法令根底课”采纳授课加评论的办法,让同学充沛地参加到讲堂教育中,充沛宣布自己的定见。师生之间的互动和评论“也催促教师从多重视角和维度进行常识解说,让讲课内容更具有年代含义,以此来回应、解说学生们的实际关心”。

2019年5月12日晚,二教102教室,第六届“思维道德修养与法令根底”课程争辩赛正在进行

强化学生主人翁知道:北大思政课经过安排主题争辩赛、课件大赛、生长沙龙等大学生脍炙人口的活动,聚集抱负、芳华、爱国主义及社会热门问题,引导青年学生锻炼品质、心系祖国,加强立德树人的教育效果,培育德才兼备、全面展开的今世北大青年。

与学生的专业需求相结合:北大元培学院、法学院等院系的部分专业会独自开思政课供本专业同学选修。法学院2019级硕士研讨生刘佳汇现在在上的马克思主义法理学一课只对法学院同学开设,“和本科政治课比较,专业性更强,触及法理的部分较多,专业特征愈加明显”。“教师主张咱们将政治热门与自己的专业常识联系起来,这样政治常识在理论层面之上更具有了实践含义。”外国语学院2019级本科生王子欣对这一点形象特别深入。

因势而新:探究教育办法

怎么让十九大精力走进思政讲堂?北大是这样做的。

2019年11月,为学习宣扬党的十九大精力,马克思主义学院面向思维政治理论在课学生展开了学习宣扬党的十九大精力文艺著作搜集活动。本次搜集活动得到了同学们的活跃响应,同学们纷繁结合自己的专业专长,精心创作了表现党的十九大精力的文艺著作,抒发了对党的十九大的感悟与感触。活动合计收到了包含诗词曲赋、书法、绘画、拍摄、篆刻、图片规划、论文、散文、遥感、短视频等办法在内的339份著作。

文艺著作搜集:绘画 沈科杰(毛泽东思维与我国特征社会主义系统概论3班)

这仅仅北大思政课的一个缩影。经过数十年的探究和立异,北大思维政治课在教育教育办法上形成了共同的教育优势和特征。

重视讲堂师生互动沟通,是北大思政课的第一个特征。元培学院思政课最早选用“翻转讲堂”和“大班授课、小班评论”的授课办法,确保了学生的主体位置、教师的主导效果。元培学院2019级本科生刘丹琪说:“这种上课办法,激发了咱们的学习爱好和考虑热心,关于我国特征社会主义理论的知道并不是停留在笼统的书本常识,而是内化为自己的思维办法。”

现在,这种办法在马克思主义学院担任的全校思维政治理论课教育中也已遍及推开。物理学院2019级本科生潘博洋说:“在这样的互动式讲堂傍边,教师鼓舞咱们踊跃发言,每个人都能够表达自己的见地而不是一味被迫承受教师的解说。这让咱们愈加活跃考虑社会,愈加重视时政热门,愈加心系家国大事。”

重视丰厚立异授课办法,是北大思政课的第二个特征。争辩赛、讲堂展现、小组评论等新颖的办法使同学们关于这门课程的参加程度更高。慕课、微课等多媒体办法让思政课抛掉了授课办法死板陈腐的帽子。

“北大的思政课变革突出重点,掌握特征,讲求实效。”孙熙国表明,北大的《马克思主义基本原理》课程采纳以经典带原理的教育办法,引导学生进行“经典研读”;《我国近现代史大纲》采纳“史料收集”;《毛泽东思维与我国特征社会主义理论系统概论》采纳“实践陈述”;《思维道德修养与法令根底》课举行“课程争辩”。这些都是变革之举。

在慕课中教育“法令与人生”课程的张会峰教师说:“尽管课程的内容在原教材里就有,但这种上课的办法很新颖,学生十分猎奇和等待,我们都十分活跃。”政府管理学院2019级本科生倪凡回忆起思政讲堂上一个风趣的讲堂展现办法:“有一个小组在评论时政论题的时分选用了新闻发布会的办法,小组成员别离扮演我国新闻发言人与新华社、路透社等各国记者,从不同的态度视点进行问答展现。”光华管理学院2019级本科生秦瑜所学专业是市场营销,在讲堂展现傍边,她将我国特征社会主义文明生活的相关内容与自己专业常识相结合,评论了怎么进一步展开我国文明产业、特别是怎么将文明构思园区转化为优质旅游资源的问题,获得了师生们的共同好评。

充沛发挥第二讲堂的效果,是思政课的第三个特征。走出教室小讲堂,走向社会大讲堂,将“大讲堂”教师授课同“小讲堂”小组评论以及讲堂之外的实践、读书、沟通活动结合,用赤色景象体会研习、文艺著作搜集、主题实践活动等办法发挥第二讲堂的效果,这成为北大思政课不断推动教育办法的立异晋级与跨过展开、实在提高课程实效性与招引力的有力行动。

“要将思政课归入通识教育中心课程的领域内,经过经典阅览、小班评论、反思性思维练习,真实树立人生观、价值观,不盲目仿照西方,树立理论自傲、走一条我国之路。”北大校长林建华说。

当时,北京大学的教育变革如火如荼,思政课早已被树立为北大的通识教育课程系统中的重要一环。在新形势下,怎么用好讲堂教育这个主途径,“进一步提高思维政治教育的亲和力和针对性、满意学生生长展开的需求和等待”,是北大和思政课教师面临的年代课题,也是未来持续尽力的方针和方向。

乘着新年代的春风,北大思政课将持续劈波斩浪、扬帆远航!

(文/新闻网记者 高雷 齐华瑞)

修改:白杨

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